Использование опорных схем в обучении математике

Введение 2

Глава 1.Теоретические аспекты использования опорных схем в обучении математике 5

1.1.Понятие опорных схем в обучении математике 5

1.2.Специфика использования опорных схем в обучении математике 9

Выводы по 1 главе 13

Глава 2. Методические аспекты использования опорных схем в обучении математике 14

2.1. Разработка опорных схем по теме «Делимость чисел». 14

2.2. Методические рекомендации по использованию опорных схем на уроке математики при обучении теме «Делимость чисел». 21

Выводы по 2 главе 23

Заключение 24

Список использованной литературы 25

Приложение 26

На сегодняшний день требования образовательного стандарта и общества связаны с всесторонним развитием личности, подготовленностью учащихся к самостоятельному поиску знаний, обучению, самосовершенствованию в течение всей жизни. Задача учителя – обеспечить выполнение этих требований в условиях классов с детьми разного уровня готовности к восприятию материала.

Работа с опорными схемами, составление структурно-логических схем способствуют представлению всего объема материала в сжатом виде, настраивают учащихся на вдумчивую и сосредоточенную работу на уроке. У них развиваются память, логическое, аналитическое, пространственное мышление, достигается высокая степень усвоения материала, формируются состояние «могу и умею» и чувство ответственности не только за себя, но и за своих товарищей.

Все это, в конечном счете, содействует повышению уровня самооценки учащихся, способствует повышению профессиональных качеств будущих специалистов. Применение опорных схем в обучении значительно облегчает труд преподавателя и учащегося, способствует целостному восприятию предмета, развивает умственные способности учащихся, обеспечивает высокое качество знаний.

В связи со сказанным была определена следующая цель исследования: разработка рекомендаций по применению опорных схем в обучении математике учащихся 5-6 классов в условиях современного развития образовательных технологий.

Объект исследования: процесс обучения учащиеся 5-6 классов математике.

Предмет исследования: применение опорных схем в обучении учащихся 5-6 классов математике.

Задачи исследования:

– Рассмотреть понятие и специфику использования опорных схем в обучении математике.

– Исследовать возможности применения опорных схем в контексте требований современного образовательного стандарта к качеству обучения современного школьника.

– Разработать рекомендации по внедрению опорных схем в обучение школьников математике с применением современных технологий обучения.

Гипотеза исследования: применение опорных схем совместно с современными компьютерными технологиями позволит развить у учащихся:

-умение работы с ОС;

-умение составлять алгоритм;

-умение составлять схемы, тем самым умение прослеживать поэтапность;

-умение выделять главное из полученной или найденной информации;

-умение структурировать;

-умение распределять;

-умение воспроизводить записанное;

-умение работать с ПК и умения, формирующие у учащихся регулятивные УУД, такие как целеполагание, саморегуляция, самооценивание, планирование.

Методы исследования курсовой работы:

-анализ литературы;

-теоретический анализ и синтез;

-обобщение.

Научная новизна курсовой работы: в применении современных компьютерных технологий к обучению школьников математике с использованием опорных конспектов.

Краткое описание структуры: Введение раскрывает актуальность, определяет степень научности разработки темы, объект, предмет, цель, задачи и методы исследования, раскрывает теоретическую и практическую значимость работы.

В первой главе рассматриваются теоретические аспекты использования опорных схем в обучении математике 5-6 классов.

Вторая глава посвящена методическим аспектам использования опорных схем в обучении математике 5-6 классов.