диагностика математических способностей подростка

ВВЕДЕНИЕ 3

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. ДИАГНОСТИКА МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ПОДРОСТКОВ 4

ВЫВОДЫ 9

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 12

Математические способности являются составным компонентом научного творчества, специфика которого включает создание новых идей (законы, формулы, решения, теоретические положения и т.д.).

Математические способности являются многоуровневым динамическим психологическим образованием, которое обеспечивает успешность в математической научно-исследовательской деятельности.

Оценить уровень развития математических способностей, можно на основе оценок уровней развития их основных базисных компонентов, таких как творческое мышление, волевые качества, особенности эмоционально-мотивационной сферы.

При этом ведущая роль принадлежит эмоционально-мотивационному компоненту, основу которого составляют развитые познавательные потребности и устойчивый познавательный интерес к математике, что стимулирует в учащихся инициативность, самостоятельность.

Данный компонент направлен на анализ новой ситуации, на познание изначально простого, но еще не известного, на поиск новых оригинальных путей решения задач.

Целью нашей работы стало диагностирование математических способностей подростков, учеников (9 класс УКАЗАТЬ ШКОЛУ И ГОРОД).

Основными задачами являются:

1. Диагностирование основных математических способностей подростков с помощью теста на IQ Айзенка (вычислительные способности); психологического теста "Аналитические математические способности. Форма А и Б.

2. Обработка и интерпретация полученных данных по итогам диагностирования.