Диагностика становления образа старших дошкольников с нарушением слуха.

ВВЕДЕНИЕ .3

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ОБРАЗА СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА ………….……5

1.1. Особенности становления самооценки у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха…………………………….…..………………….5

1.2. Особенности развития образной памяти у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями слуха…………………………………….…………..10

1.3.Особенности становления игровой деятельности у дошкольников с нарушением слуха в сравнении с их нормально развивающимися сверстниками…………………………………………………………………….16

2. ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ИГРЫ-ДРАМАТИЗАЦИИ НА КОРРЕКЦИЮ ЗАНИЖЕННОЙ САМООЦЕНКИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА… 23

2.1. Роль игры-драматизации в формировании адекватной самооценки у детей старшего дошкольного возраста с нарушением слуха ……………….23

ЗАКЛЮЧЕНИЕ .27

СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ..29

Актуальность. Модернизация российского образования, а также современный этап развития психологии, как науки, проявляют повышенное внимание к изучению особенностей и вариантов развития личности детей старших дошкольников.

Ряд факторов: социально - экономические, экологические и пр., порождают стремительный рост количества детей с нарушениями слухового анализатора.

Дети с нарушениями слуха способны воспринимать чужую речь тремя ведущими способами: слухо-зрительно, на слух, зрительно.

Одни из способов восприятия речи окружающих, когда ребенок способен воспринимать речь без зрительной опоры на собеседника (используя лишь возможности слухового анализатора), является слуховое восприятие. Данный вид восприятия доступен детям, имеющим незначительную степень снижения слуха, либо с кохлеарным имплантом. Для детей с более тяжелыми степенями нарушения слуха (при системном использовании слуховых аппаратов) данный вид восприятия доступен, но при этом требует значительных усилий со стороны ребенка, следовательно, не рекомендован для применения педагогом.

Актуальность данной проблемы усиливается в связи с тем, что нарушение слуха в силу вторичных отклонений может приводить к задержке речевого развития ребенка, обуславливая наличие дефектов произношения, что в свою очередь ведет к негативному влиянию на развитие когнитивных процессов и общее развитие ребенка.

Цель исследования: изучить особенности слухового восприятия у слабослышащих детей старшего дошкольного возраста, разработать основные направления и содержание коррекционно-педагогической работы по развитию слухового восприятия слабослышащих дошкольников в игровой деятельности.

Объект исследования: слуховое восприятие слабослышащих детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: процесс формирования слухового восприятия слабослышащих дошкольников в игровой деятельности.

Гипотеза исследования: Слуховое восприятие слабослышащих детей старшего дошкольного возраста отличается качественным своеобразием. Развитие слухового восприятия в процессе игровой деятельности будет способствовать повышению эффективности коррекционнно-педагогической работы.

Задачи исследования:

1. Изучить психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования.

2. Подобрать методики исследования слухового восприятия слабослышащих детей старшего дошкольного возраста.

3. Экспериментально изучить особенности развития слухового восприятия слабослышащих детей старшего дошкольного возраста.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы.