Адаптация ребенка к школе

Содержание

Введение 3

Глава I. Теоретические аспекты изучения школьной адаптации младших школьников 4

1.1. Сущность понятия « адаптация » в психологической науке 4

1.2. Психолого-педагогическая характеристика младшего школьного возраста 4

Глава II. Проблема адаптации первоклассников к школе 4

2.1. Особенности протекания процесса адаптации к школе детей младшего школьного возраста 4

2.2. Факторы, влияющие на адаптацию к школе 4

Глава III. Дезадаптация учащихся начальной школы: её причины, методика определения и коррекция 4

3.1. Понятие о школьной дезадаптации в психолого-педагогической литературе 4

3.2. Методические рекомендации по формированию адаптации у младших школьников 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Введение

Актуальность темы исследования. Процесс адаптации учащихся к школе имеет большое значение, так как он в значительной степени влияет на модель поведения, формирование отношения к себе и другим, освоение различных социальных требований и ролей. Особые трудности в этом плане испытывают дети младшего школьного возраста, так как именно в этот возрастной период происходят наиболее кардинальные изменения в их жизни.

Вопрос адаптации школьника к обучению является одним из самых важных, так как многое зависит от того насколько успешно пройдут первые месяцы обучения, зависит дальнейшая его успешность в образовательном учреждении, способность к психическому, социальному и личностному развитию

Социальная и учебная адаптация младших школьников находятся в центре внимания многих наук: педагогики (Ш.А. Амонашвили, Г.А. Белова, Е.Д. Гранкина, Е.А. Кудрявцева, И.П. Подласый, Е.А. Ямбург и др.), психологии (И.А. Агафонова, М.Р. Битянова, Г.А. Дорофеева, М.Е. Зеленова, Я.Л. Коломинский, Е.А. Панько, A.B. Петровский и др.), медицины (Г.В. Бородкина, С.М. Громбах, Л.А. Жданова, О.Ю. Кочерова, A.A. Солнцев и др.), физиологии (М.М. Безруких, Н.В. Дубровинская и др.) и др.

Противоречия между теоретической разработкой проблемы и недостаточной практической разработанностью выявляет проблему исследования: каковы психологические особенности школьной адаптации младших школьников. Решение данной проблемы является целью нашего исследования.

Объект исследования: адаптация личности как психологический феномен.

Предмет исследования: особенности школьной адаптации детей младшего школьного возраста.

Достижение поставленной цели и проверка гипотезы предполагают решение следующих задач:

 раскрыть сущность понятия « адаптация» в психологической науке;

 дать психолого-педагогическую характеристику младшего школьного возраста;

 выявить особенности протекания процесса адаптации к школе детей младшего школьного возраста;

 назвать факторы, влияющие на адаптацию к школе;

 проанализировать причины, методику определения и коррекции школьной дезадаптации учащихся начальной школы;

 разработать методические рекомендации по формированию адаптации у младших школьников.

Теоретической и методологической основой исследования являются труды таких ученых: М.Р. Баданина, М.Р. Битянова, Г.А. Дорофеева, С.Т. Е.А. Панько, Посохова и др.

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, трех глав, объединяющих 6 параграфов, заключения и списка использованной литературы, включающего 39 наименований источников. Содержание работы изложено на 36 страницах.