Социальная работа в системе образования

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2

ГЛАВА 1. Сущность теории образования 5

1.1 Образование как механизм передачи общественного опыта от одного поколения к другому 5

1.2 Становление образования как социального института 8

ГЛАВА 2. Система образования как социальный институт 15

2.1 Образование как институт социализации и самореализации человека 15

2.2 Функции образования 20

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29

ВВЕДЕНИЕ

Система образования - социальный институт, который специфическими методами реализует процесс социализации людей, прежде всего, подрастающего поколения.

Специфичность процесса социализации людей в системе образования заключается в том, что он происходит целенаправленно, систематически, планомерно, с помощью определенного круга лиц (педагогов), в специальных заведениях. Этот социальный институт распространяет господствующую в обществе идеологию, отражает в своей структуре и функционировании общественные отношения и является одним из важных средств обеспечения преемственности поколений, социальной непрерывности, выполняет много других социально важных функций.

Организованное образование, как социальный институт, как подсистема общества сложилась исторически. Относительно причин возникновения образования существуют разные мнения. Одни исходят из определяющей роли социально-экономических причин, материального производства, другие систему образования выводят из практики служения, государственного управления. Учитывая различные мнения, можно считать, что система образования появилась в результате изменения организации всей общественной жизнедеятельности.

Система образования социальный институт, специфическими методами реализует процесс социализации людей, прежде всего подрастающего поколения (подготовку и привлечение к жизни общества через обучение и воспитание).

Специфичность процесса социализации людей в системе образования заключается в том, что он происходит целенаправленно, систематически, планомерно, с помощью определенного круга лиц (педагогов), в специальных заведениях. Этот социальный институт распространяет господствующую в обществе идеологию, отражает в своей структуре и функционировании общественные отношения и является одним из важных средств обеспечения преемственности поколений, социальной непрерывности, выполняет много других социально важных функций.

Организованное образование как социальный институт, как подсистема общества сложилась исторически. Относительно причин возникновения образования существуют разные мнения. Одни исходят из определяющей роли социально-экономических причин, материального производства, другие систему образования выводят из практики служения, государственного управления. Учитывая разные мнения можно считать, что система образования появилась в результате изменения организации всей общественной жизнедеятельности.

Социология образования является одновременно фундаментальной, прикладной, теоретической и эмпирической наукой. Она имеет свои методологические принципы, использует широкий арсенал методов социологического исследования. Опираясь на обширную информационную базу и осуществляя прогностические функции, социология образования призвана обеспечить научное обоснование социальной политики в сфере образования, реформ системы образования, что является важным условием решения многих проблем современности.

Объект исследования: современная система образования.

Предмет исследования: особенности института образования.

Цель курсовой работы: охарактеризовать социальный институт образования.

Для достижения поставленной цели необходимо выполнить следующие задачи:

- охарактеризовать становление образования как социального института;

- проанализировать образование как институт;

- изучить функции образования.

Теоретико-методологическая основа. Методология исследования, ставшая базой для формирования адекватного исследовательского подхода, имеет логико-гносеологический, научно-содержательный и методический уровни.

При освещении объекта исследования используется как структурно-функциональный, так и системный подход, с целью поиска соответствующих средств, способствующих формированию представлений об изучаемом явлении и его свойствах.

Структура курсовой работы: вступление, основная часть, которая состоит из двух глав, заключение, список использованной литературы.

Объем курсовой работы: 30 страниц печатного текста.

Список литературы содержит 23 источника.