развитие педагогической мысли в Древнем обществе

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. ИСТОКИ ПРОИСХОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГИКИ И ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ 4

1.1. Истоки происхождения педагогики 4

1.2. Этапы возникновения и развития педагогики 4

ГЛАВА 2. СПЕЦИФИКА ПЕДАГОГИКИ В ДРЕВНЕМ ОБЩЕСТВЕ 4

2.1. Принципы древнегреческой системы воспитания в Афинах и Спарте 4

2.2. Педагогика в Древней Индии 4

2.3. Особенности педагогики в Древнем Китае 4

2.4. Педагогическая мысль в Древнем Египте 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 4

ВВЕДЕНИЕ

Социальное развитие стало возможным потому, что каждое новое поколение овладевало опытом предков, обогащало его и передавало своим потомкам.

Главной целью педагогической науки – есть всяческий прогресс и цивилизованная реализация каждой личности в жизни и развитии социума на основах методичности в изучении педагогической действительности, разработки и реализации, эффективных мер по ее совершенствованию.

На рубеже тысячелетий наиболее актуальной проблемой человечества, является проблема образования и воспитания.

Для того чтобы более детально ознакомиться со всеми существующими проблемами педагогики и перспективами развития в образования, необходимо обратиться к истокам всех учений, педагогической мысли, которые в последние годы стремятся, не просто фиксировать хронологическую последовательность, исторические смены в образовательных постулатах и педагогические воззрения. Они на сегодняшний день представляют собой их анализ и интерпретацию в широком общественном, культурном контексте.

Все мы преднамеренно или неосознанно воспитываем или поучаем кого – нибудь: собственных близких, коллег по работе, в последнем случае – самих себя. В жизни, возможно, встретить людей, которые чувствуют неподдельную надобность и имеют привычку непрерывно и безвозмездно поучать. В этом случае о человеке говорят, что «он любит поучать». Такие люди имеют все шансы полагать, что они и есть самые истинные учителя и воспитатели. Значит, воспитание и образование индивидуума – один из видов человеческой деятельности. Однако постоянно ли такой человек отдает себе отчет в сути процесса обучения и окончания обучения? Почему это происходит? Когда эта деятельность становится сознательной? Когда работа по образованию и воспитанию человека трансформируется в некий жанр искусства?

Наука, изучающая закономерности передачи старшим поколением и функционального усвоения младшими поколениями общественных экспериментов, нужных для жизни и труда, называется педагогикой.

Целью данной работы является изучение особенностей педагогики в древнем мире.

В соответствии с поставленной целью в ходе выполнения работы решались следующие задачи:

- изучить истоки происхождения педагогики;

- рассмотреть этапы возникновения и развития педагогики;

- определить принципы древнегреческой системы воспитания в Афинах и Спарте;

- исследовать особенности педагогики в Древней Индии;

- охарактеризовать особенности педагогики в Древнем Китае;

- изучить педагогическую мысль в Древнем Египте.

В качестве основного метода исследования был использован анализ литературных источников по заданной теме.