Применение кейсовых технологий на уроках литературы

Введение 2

ГЛАВА 1. Кейс технологии как метод анализа конкретной ситуации 4

1.1. Понятие метода кейсов 4

1.2. Виды и степени сложности кейс технологии 6

ГЛАВА 2. Методика преподавания литературы по кейс технологии 12

2.1. Структура и содержание кейса 12

2.2. Пример применения кейс метода на уроке литературы 16

Заключение 30

Список литературы 31

Актуальность. В настоящее время, в период перехода от индустриальной к информационной культуре перед образованием стоит задача обеспечения условий для формирования индивидуальности личности.

Современная школа должна воспитывать готовность человека к «инновационному поведению». Перед школьниками стоят совершенно иные требования: умение видеть проблемы, спокойно их принимать и самостоятельно решать. Это касается всех сфер жизни: бытовой, социальной и профессиональной: обществу нужны люди, умеющие эти решения внедрять в жизнь. В связи с этим необходимы новые подходы к обучению.

Реальная оценка обучающимися своих потенциалов, повышение интереса к изучаемой дисциплине, понижение психологического напряжения на уроках, повышение уровня знаний - достичь всего этого помогают кейс-технологии.

Сущность кейс-технологии заключается в том, что овладение знаниями, умениями и навыками является результатом активной самостоятельной деятельности обучающихся по разрешению противоречий.

Именно потому можно говорить что цель работы состоит в том, чтобы показать как использование Кейс технологии на уроке литературы способствует активизации внутренних резервов учащихся реализации их природных способностей, стимулирует самостоятельное мышление.

Интерактивные уроки способствуют формированию у учащихся основанных познавательных умений и навыков, дают примеры моделей поведения в разных жизненных обстоятельствах.

В ходе работы будут предоставлены примеры использования различных интерактивных упражнений на уроках литературы; упражнения –это способ создания творческой атмосферы на уроке; они дают возможность полнее реализовать личностно ориентированное обучение.

В работе последовательно доказывается, что использование кейс технологий способствует повышению читательской и речевой культуры, формированию умений самостоятельного анализа учебной анализа учебной деятельности, учитель имеет возможность рационально распределить свое время на урок и подготовить помощников для реализации заданий на уроках.

Задачи работы:

1. рассмотреть современные методы интерактивных технологий преподавания литературы;

2. проанализировать новейшие подходы организации обучения помогут сделать процесс обучения эффективным, интересным, разнообразным,

3. рассмотреть понятие кейс технологии и классификацию технологий интерактивного обучения,

4. разработать конспект урока с использованием кейс технологии при изучении литературного произведения.

При написании работы использованы научно-методические пособия учебные пособия и другие источники содержание информацию по данной теме. Таким образом, в работе представлена суть кейс технологии интерактивной технологии и методы использования этой технологии на уроках литературы, при обучении литературе.

Использование кейс технологии обучения – это реальная возможность выполнить современные требования к обновлению содержания и форм обучения в школе.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.