Уровни развития практических умений обучающихся

Оглавление

Введение 2

Использование ситуационных задач как метод обучения на уроках ОБЖ 3

Уровни развития практических умений обучающихся по предмету ОБЖ 5

Процесс формирования практических умений и навыков на уроках ОБЖ 7

Вывод 10

Литература 11

Введение

В современном мире образования предмет ОБЖ обладает большим потенциалом в развитии познавательного интереса обучающихся. Предмет обеспечивает получение теоретических знаний, а также и важные практические навыки и умения. Одним из существенно важных средств, которые способствуют формированию у обучающихся глубоких и твердых умений в области грамотности среды опасных и чрезвычайных ситуаций, являются различного рода ситуационные задачи и ситуации. Сегодня существует достаточно общее мнение, что ситуационные задачи применены к игровым.

Содержание предмета Основа безопасности жизнедеятельности на настоящем этапе российского преподавания располагает большими возможностями для реализации ситуационных игр, так как они могут быть принимать индивидуальные и коллективные решения в различных чрезвычайных ситуациях. Помимо учебной полезности, применение ситуационных игр помогает выработать учащемуся адаптационные навыки поведения в самых опасных ситуациях, что, несомненно, является первостепенной задачей в преподавании вопросов безопасности жизни и деятельности человека, а также помогает развивать мышление, кругозора, интеллектуальные и коммуникативные способности обучающегося.

Таким образом, очевидно, что работа в области преподавания ОБЖ с применением ситуационных игр становится важной формой воспитания обучающихся, и представляя собой определенную систему занятий, проводимых параллельно основного курса ОБЖ.