Формирование корпоративной культуры на примере колледжа управления и профессиональных технологий

Введение

На современном этапе развития, общество ставит перед человеком все более усложняющиеся задачи на самоопределение и самореализацию, с которыми под силу справиться только лишь свободной, самостоятельной, социально активной личности.

Гуманистическая образовательная парадигма определяет доминирующую значимость человеческого фактора. Ориентация на человека самостоятельного, независимого, творчески мыслящего, способного активно действовать, принимать решения и брать на себя ответственность за их последствия требует от педагогической науки пристального внимания к содержанию ценностных ориентиров образовательных учреждений, поиску адекватных образовательных технологий для реализации обозначенных временем идей. В современных условиях можно зафиксировать объективно существующие противоречия системы образования между социально детерминированными, непрерывно возникающими новыми требованиями к единому процессу образования, воспитания, развития и отсутствием эффективных методов, средств, которые были бы способны оперативно изменять и регулировать систему, корректировать ее с необходимым опережением, затрачивая при этом оптимальный объем ресурсов и повышая одновременно эффективность функционирования с учетом стоящих проблем.

Таким образом, актуальность исследования обусловлена, с одной стороны, потребностью практики управления колледжем через создание и совершенствовании социокультурной корпоративной среды, а с другой - не разработанностью механизма формирования корпоративной культуры в учреждениях образования.

Успех деятельности колледжа в значительной степени зависит от того, насколько сотрудники этой организации объединены общими целями и общим отношением к своему труду. Мощным стратегическим инструментом, позволяющим ориентировать все подразделения и отдельных лиц на единые цели, мобилизовать инициативу сотрудников, обеспечивать и облегчать общение, является корпоративная культура. Именно она делает организацию уникальной, формирует ее историю и организационную структуру, правила коммуникации и принятия решений, внутренние ритуалы и легенды

Данному направлению посвящены работы М.В. Бирюковой, В.П. Зелеевой, М.Д. Мартыновой, Ю. И. Шенкнехт, М.Ю.Коваль и др.

В ходе анализа социальной ситуации, опыта работы образовательных учреждений по формированию корпоративной культуры, нами было выявлено и сформулировано противоречие между возросшей потребностью общества в использовании потенциала колледжа в воспитании корпоративной культуры и возможностями сложившейся системы среднего технического образования в реализации этого опыта.

Выявленное противоречие актуализируют проблему исследования: какие современные средства формирования корпоративной культуры могут быть эффективно использованы в колледже?

Социально-педагогическая значимость проблемы, ее недостаточная разработанность в теории и практике среднего технического образования обусловили ее актуальность.

Цель исследования: разработать и апробировать программу формирования корпоративной культуры колледжа.

Объект исследования: процесс формирования корпоративной культуры колледжа.

Предмет исследования: формирование корпоративной культуры компании (на примере образовательного учреждения «Ярославский колледж управления и профессиональных технологий»).

Гипотеза исследования: если разработать и реализовать программу формированию корпоративной культуры, используя:

- изучение теоретических основ и методологических подходов к формированию корпоративной культуры колледжа, а также определение ее сущностно- содержательной и структурно-функциональной характеристики;

- разработанный механизм управления корпоративной культурой колледжа;

- выделенную группу критериев для оценки эффективности процесса формирования корпоративной культуры колледжа, определенные уровни и соответствующие показатели, методики диагностики по каждому из критериев,

то процесс формирования корпоративной культуры колледжа будет протекать более эффективно.

В соответствии с проблемой, целью, объектом, предметом и гипотезой исследования были определены следующие задачи исследования:

1. изучить проблемы осуществления образовательной деятельности в условиях экономического кризиса;

2. раскрыть понятие корпоративной культуры в приложении к учреждению образования;

3. рассмотреть конкурс абитуриентов как показатель имиджевых позиций учреждения на образовательном рынке;

4. описать корпоративную культуру колледжа в горизонтальном и вертикальном измерении;

5. охарактеризовать возможности мониторинга корпоративной культуры;

6. дать общую характеристику образовательного учреждения «Ярославский колледж управления и профессиональных технологий»;

7. описать целевую аудиторию колледжа;

8. охарактеризовать деловые коммуникации в колледже;

9. описать общественную жизнь колледжа;

10. раскрыть основные направления PR-деятельности колледжа;

11. выявить конкурентные позиции колледжа на местном рынке образовательных услуг;

12. провести мониторинг имиджа колледжа;

13. разработать основные направления совершенствования корпоративной культуры колледжа;

14. на примере показать особенности разработки корпоративного мероприятия для «Ярославского колледжа управления и профессиональных технологий».

Методологическую основу исследования составили философские, общенаучные подходы (культурно-антропологический, системный, аксиологический и личностно - деятельностный) и принципы (принцип гуманистической направленности; принцип индивидуально-личностной ориентации и дифференциации; принцип комплексного воздействия на когнитивную, эмоциональную и практическую сферы деятельности студентов).

В ходе исследования были использованы следующие группы методов:

- теоретические: теоретический анализ научной литературы по проблеме исследования;

- эмпирические: наблюдение за деятельностью и взаимодействием студентов и кураторов в образовательном процессе колледжа, педагогический эксперимент, оценка и самооценка студентов и кураторов, экспертная оценка, беседа, анкетирование, методы статистической обработки данных.

Теоретическая значимость работы определяется результатами исследования, которые позволяют составить целостное представление о корпоративной культуре колледжа.

Практическая значимость – материалы исследования могут быть использованы менеджерами, студентами, психологами и другими сотрудниками, выполнение профессиональных задач которых связано с взаимодействием с учебными коллективами.

Структура и объем работы: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.