Процесс управления стратегическим развитием системы высшего образования в регионе

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ЭЛЕМЕНТЫ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 5

2. ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ 9

3. СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ ВОРОНЕЖСКОЙ, СМОЛЕНСКОЙ И МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТЕЙ 17

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 24

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Образование и образовательная деятельность являются механизмом воспроизводства и передачи знаний, во многом формирующими культуру любого общества. Наличие высшего образования и его характеристики – показатель развитости общества и основа формирования его интеллектуальной элиты. Образование подвержено всевозможным как позитивным, так и негативным влияниям социально-экономической и политической жизни.

Система вузовского образования в России входит в этап технологического и технического обновления. Ориентиры для этих изменений задаются глобальной конкуренцией, но финансово-экономические, институциональные, организационные механизмы трансформации должны создаваться внутри страны. Ключевыми факторами успешного развития вузов будут становиться гибкость и вариативность взаимодействия, скорость реагирования на изменения, преодоление естественной инертности.

Несмотря на ряд застарелых проблем, система российских вузов остается конкурентом на международном рынке образовательных услуг. В настоящее время идет формирование механизма выстраивания и развития профессиональных траекторий молодежи, включая инструменты адаптации к рынку труда.

Как и в системе среднего профессионального образования, выбор стратегии дальнейшего развития вузов осложняется слабостью обратной связи, необходимой для повышения эффективности и доступности образовательных услуг, недостаточностью новаций в системе технологий обучения и содержания образования, отсутствием системы прогнозирования и поддержки принятия управленческих решений для вузовского образования.

Вызовы, стоящие перед современной системой высшего образования, связаны с необходимостью обеспечить ее конкурентоспособность на международной арене и создать центры инновационного развития внутри России. Поиск ответов на них должен будет учитывать технологические преобразования, активное вхождение цифровых технологий в повседневную жизнь, а также изменение ролей обучающегося и преподавателя.

В связи с вышеизложенным, данная тема не оставляет сомнений в своей актуальности.

Целью данной работы является изучение основных аспектов процесса управления стратегическим развитием системы высшего образования в регионе и анализ высшего образования в России.

Цель работы предопределила круг задач, которые необходимо решить для её достижения:

 охарактеризовать элементы системы высшего образования;

 последовательно описать этапы развития высшего образования;

 провести сравнительный анализ высшего образования на примере Воронежской, Смоленской и Московской областей.

Объектом исследования является сфера высшего образования в Российской Федерации.

Предметом исследования являются особенности высшего образования в Российской Федерации.

Методы исследования – теоретический анализ по теме исследования, обобщение, классификация, графическое отображение, сравнительный анализ, систематизация данных.

Структура исследования обусловлена его целью и задачами и включает введение, три главы, заключение, список использованных источников.