рерайт

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ………………………………………………………………..3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К РОДИТЕЛЬСТВУ У ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА……..……

1.1 Дефиниция «ценностное отношение» в современном психологическом знании ………………………………………………………

1.2 Семья как социальный институт формирования ценностного отношения к семейной жизни у старшеклассников …………………………………………

1.3 Возрастные особенности юношей и девушек старшего школьного возраста………………………………………………….………………………

Выводы по первой главе………………………………………………..

ГЛАВА 2. ЭМПИРИЧЕСКЕОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЗВИТИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ К РОДИТЕЛЬСТВУ У СТАРШЕКЛАССНИКОВ….

2.1. Программа и методы исследования……………………………….

2.2. Анализ результатов исследование развития ценностного отношения к родительству у старшеклассников……………………………

Выводы по второй главе……………………………………………….

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………..

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ…………………………………………….

ПРИЛОЖЕНИЯ

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы исследования. Социально-политические преобразования в современной России обусловили смену духовных и культурных ценностей общества. Данное обстоятельство сказалось и на российской семье. Социологические, психологические, медицинские исследования, данные статистических наблюдений констатируют изменение семейного образа жизни, снижение показателей репродуктивного здоровья населения, рост числа разводов, деформацию поведенческиех норм в сфере семьи и брака, наблюдается неудовлетворенность супругов эмоционально-психологическим климатом в семье, каждый четвертый ребенок в России рожден вне брака и т.д.

Ребенок, воспитанный в такой семье, как правило, недостаточно подготовлен к созданию своей собственной семьи, к выполнению в будущем возложенных родительских обязанностей. А это абсолютно не выгодно не только в личностном, но и в социальном плане, когда Россия находится в весьма серьезном демографическом кризисе: падение рождаемости, возросший уровень смертности, снижение продолжительности и качества жизни и т.д.

Государствно прилагает серьезные усилия для того, чтобы изметить демографическую ситуаци, но при все еще низком уровне рождаемости каждое поколение родителей воспроизводит себя в детях чуть более чем наполовину. В стране по результатам последних демографических исследований, таких как В .И. Бутов, Ю.А. Гаспарян, А.И. Антонов, В.М. Медков, утверждается новая модель дейсвительности - это однодетности с присутствием добровольной бездетности. Для многих исследований становится необычным использование в семейном воспитании таких понятий, присущих российскому менталитету, как супружеская верность, целомудрие, таинства брака, что свидетельствует о возрастании нигилистического подхода к духовно-нравственным традициям русского народа.

Вот почему на сегодняшний день одним из ключевых направлений развития страны является укрепление института семьи.

В этой связи проблема исследования состоит в определении условий развития у старшеклассников ценностного отношения к родительству. Решение этой проблемы составляет цель исследования.

Объектом исследования является ценностное отношение к семье.

Предмет исследования - процесс развития у старшеклассников ценностного отношения к семье.

В качестве гипотезы выдвинуто предположение о том, что процесс развития ценностного отношения к семье у старшеклассников будет разным у юношей и девушек.

В соответствии с целью, объектом, предметом и гипотезой исследования решались следующие задачи:

В соответствии с обозначенной проблемой, выдвинутыми целью, объектом, предметом и гипотезой исследования, были сформулированы следующие задачи:

1) Изучить понятие «ценностное отношение» в современной науке.

2) Выявить роль родителей в развитии ценностного отношения старшеклассников к семье.

3) Изучить возрастные особенности старшеклассников и проблемы развития их ценностного отношения к семье.

4) Представить описание хода и результатов исследования по изучению развитости ценностного отношения старшеклассников к семье.

5) Разработать программу развития ценностного отношения подросков к семье.

Для решения поставленных задач и проверке гипотезы в работе использовались следующие.

Для решения поставленных задач и проверке гипотезы в работе использовались следующие методы исследования:

- теоретические: анализ психолого-педагогической и специальной литературы по теме исследования; изучение нормативно-правовых документов; обобщение и систематизация научных данных;

- эмпирические: наблюдение, беседа, анкетирование, анализ документации, эксперимент;

- математические: количественный и качественный анализ результатов исследования, статистическая обработка результатов.

База исследования. Эмпирическое исследование проводились на базе МБОУ СОШ №8 г. Брянска в 2017-2018 учебном году. В исследовании принимали ученики старших классов в возрасте 16-18 лет.

Практическая значимость исследования заключается в том, что подобран комплекс диагностических инструментов по проблеме исследования, результаты исследования могут служить важной теоретической и практической базой для решения проблемы ценностного отношения старшеклассников к семье.

Структура диссертации. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка библиографических источников, приложения.