Философия языка: Поликультурное образование в России.

Содержание

Введение 3

1. Цели и задачи поликультурного образования 4

2. Современное поликультурное образование в России 8

Заключение 12

Список литературы 14

Введение

Поликультурное образование в России – термин, который знаком далеко не каждому. Есть несколько научных работ, посвященных этой проблеме, а также ряд воззваний методологов, привлекающих внимание широких масс к пониманию такого подхода. И все же стоит признать: современное поликультурное образование должно развиваться, чтобы подходы соответствовали духу времени.

Современность характеризуется несколькими основными идеями и ценностями. Активно продвигаются постулаты толерантности и терпимости, взаимного уважения между участниками сообщества вне зависимости от принадлежности к узким группам. Задача современного человека – уметь работать в компании с окружающими, контактировать с ними, чтобы достигать оптимальных результатов. Понимание концепции поликультурного образования должно прийти на помощь в этом вопросе и совершенствовать общественные взаимоотношения, наблюдаемые в настоящее время.

Отличительная черта нашего столетия – коммуникационные масштабы, в некоторой степени обусловливающие основы поликультурного образования. Народы, государства, отдельные группы, сообщества и индивидуумы могут взаимодействовать, сближаться. Выражено это и в активной миграции.

На фоне такой корректировки повседневности одним из наиболее важных терминов становится «глобальная деревня», наиболее точно характеризующий мировое состояние: пространство больше не мешает контактировать двум точкам планеты, как бы они ни были далеки друг от друга. Это формирует условия поликультурного образования, что особенно важно, если осознать масштабы: сейчас на планете существует около 2 000 народностей, более двух сотен стран, граждане которых участвуют в глобализационных процессах.