организация коллективной деятельности детей дошкольного возраста

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 2

1. Теоретические основы организации коллективной деятельности детей дошкольного возраста 4

1.1 Условия и формы организации коллективной деятельности на занятиях 4

1.2 Методические рекомендации по организации коллективной деятельности детей 5 - 6 лет 8

2. Методология организации коллективной деятельности детей дошкольного возраста 22

2.1 Анализ состояния проблемы коллективной деятельности в условиях современного дошкольного образования 22

2.2. Анализ результатов диагностического обследования сформированности коммуникативных умений у детей дошкольного возраста 25

2.3. Разработка практических рекомендаций по организации коллективной деятельности детей дошкольного возраста 29

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 34

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 37

Приложение 1 39

Приложение 2 43

Приложение 3 44

Приложение 4 46

Приложение 5 47

ВВЕДЕНИЕ

В федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (далее ФГОС ДО) определяются требования к социальному развитию дошкольников. Дети должны научиться распознавать эмоциональные переживания, состояния окружающих, разрешать конфликтные ситуации, договариваясь, соблюдая очерёдность, устанавливая новые контакты.

Актуальность исследуемой проблемы заключается в том, что важнейшим результатом социализации ребенка в коллективе сверстников является усвоение им норм, ценностей, культуры общества. Так дети усваивают простейшие правила существования в коллективе.

У дошкольников должно быть сформировано положительное самоощущение, уверенность в своих возможностях, чувство собственного достоинства, ответственность за другого человека. Позитивная социализация определяется ФГОС ДО, как приоритетная задача современного дошкольного образования.

Целью нашего исследования стало теоретическое и методическое рассмотрение вопроса организации коллективной деятельности детей дошкольного возраста

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:

1. Изучить теоретические основы организации коллективной деятельности детей дошкольного возраста;

2. Разработать методологию организации коллективной деятельности детей дошкольного возраста.

Объектом исследования является коллективная деятельность детей в возрасте 5-6 лет.

Предметом исследования является организация коллективной деятельности учащихся ДОУ №22 п. Северный Белгородского района.

При организации детской деятельности возникает понимание детьми значимости совместных усилий для общего результата. Дети испытывают чувство удовлетворения от проделанной работы, уверенность в своих силах, чувство полезности. Если педагог становится равноправным участником коллективной деятельности детей, общение на равных помогает педагогу привлечь к «изолированным» детям внимание сверстников.

Таким образом, сотрудничество – наивысший уровень развития коллектива. О его достижении свидетельствуют следующие признаки: стремление к общей цели; заинтересованность детей в коллективной деятельности; взаимосвязанность участников деятельности; распределение ответственности; согласованность действий участников деятельности, снижение уровня конфликтности; способность самостоятельно организовать, спланировать деятельность; результативность. В коллективе, с высоким уровнем сотрудничества, воспитатель занимает позицию консультанта. Он помогает разрешить спорные вопросы, стимулирует стремление к сотрудничеству.