формирование познавательной самостоятельности дошкольника в процессе проектной деятельности

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

Глава 1. Теоретическое обоснование развития познавательной самостоятельности дошкольников 5

1.1. Понятие познавательной самостоятельности в педагогике 5

1.2. Особенности и условия развития познавательной самостоятельности дошкольников 16

Глава 2. Методические рекомендации по развитию познавательной самостоятельности в дошкольном учреждении 20

2.1. Проектная деятельность как метод развития познавательной самостоятельности 20

2.2. Практические рекомендации по развитию познавательной самостоятельной работы в ходе выполнения проектной деятельности 31

2.3. Диагностика познавательного развития детей старшего дошкольного 36

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 41

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 43

ПРИЛОЖЕНИЕ 47

ВВЕДЕНИЕ

В последние годы усилился интерес к проблеме формирования познавательной самостоятельности дошкольников в связи с постановкой новых целевых ориентиров дошкольного образования, одним из которых является самостоятельность детей. Современные условия деятельности детских образовательных учреждений предъявляют повышенные требования к организации умственного труда дошкольников. Особое значение придается проблеме развития у детей 4-6 лет познавательной самостоятельности. Решая ее, педагогические коллективы призваны добиваться, чтоб каждое занятие способствовало развитию познавательного интереса детей, приобретению ими навыков самостоятельного обновления знаний.

Актуальность исследования познавательной самостоятельности дошкольников обусловлена тем, что в современных источниках познавательная самостоятельность дошкольников как объект исследования представлена слабо.

В связи с этим актуальным остается определение сущности самого понятия «познавательная самостоятельность» дошкольника, исследование ее компонентов, процесса формирования, определения условий соответствующей образовательной работы с детьми дошкольного возраста и составлению практических рекомендаций по использованию проектной деятельности в качестве метода развития познавательной самостоятельности.

Цель исследования – рассмотреть процесс формирования познавательной самостоятельности дошкольников в процессе проектной деятельности.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

1. Теоретически обосновать развитие познавательной самостоятельности дошкольников.

2. Сформировать комплекс методических рекомендаций по развитию познавательной самостоятельности в дошкольном учреждении на примере ДОУ № 22 п. Северный Белгородского района

Объектом исследования является развитие познавательной самостоятельности дошкольников.

Предметом исследования является проектная деятельность учащихся ДОУ №22 п. Северный Белгородского района.

Таким образом, основная идея работы заключается в том, чтобы доказать, что познавательная самостоятельность ребенка дошкольного возраста – это качество личности, которое формируется в процессе организации соответствующей деятельности (связанной с умственным развитием ребенка). Кроме того она определяет уровень сформированности трех компонентов: мотивационного (позитивный настрой на познание нового), содержательного (комплекс знаний, умений и навыков) и волевого (качества личности, связанные с проявлением познавательной самостоятельности, – целеустремленность, настойчивость, инициативность и др.).